Анализ работы

Анализ работы учителя-логопеда МБОУ СОШ №10

Улитиной Юлии Петровны

за 2013-2014, 2014-2015 уч. года

В процессе педагогической деятельности учитель-логопед школы решает следующие задачи:

1. Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи первоклассников.
2. Анализ устной речи и некоторых неречевых процессов учащихся и определение причин затруднений в овладении письменной речи.
3. Анализ письменных работ учащихся вторых, третьих и четвёртых  классов.
4. Описание типологии ошибок, выявленных в письменных работах, в индивидуальные речевые карты.
5. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.
6. Оценка эффективности логопедической работы детей, зачисленных на школьный логопедический пункт.
7. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся.  Разъяснительная работа среди них по подготовке учащихся к ПМПК.

8. Работа по оформлению логопедического кабинета, изготовлению наглядных пособий, пополнению кабинета  дидактическим материалом и его дальнейшей систематизации.

9. Повышение методического уровня, курсы по ИКТ, работа по самообразованию

Для решения данных задач применялись следующие формы и методы:

1. Индивидуальное обследование ребенка.
2. Консультирование детей, родителей, педагогов.
3. Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные, подгрупповые и групповые).

В кабинете логопеда на школьном логопункте за прошедшие 2 года проводилась следующая работа:

I.  Диагностическая работа

Цель: Выявление детей с нарушениями устной и письменной речи.
Для достижения этой цели в ходе работы решаются следующие задачи:

1. Выявляются учащиеся из числа первоклассников с нарушением звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа грамматического строя речи, связной речи, обусловленной первичным речевым нарушением.

2. Выявляется группа школьников, испытывающих трудности в усвоении и овладении грамматических норм русского языка. Определяется характер и причина нарушения письма и чтения.
3. Определяются пути коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

Основными способами получения информации о состоянии устной и письменной речи учащихся являются: 
А) логопедическое обследование детей;
Б) анализ медико-педагогической документации. Анализ документации предполагает работу с тетрадями школьников, просмотр медицинских записей в карте ребенка.
В) анкетные опросы родителей и устные беседы с педагогами.
В рамках данного направления в течение учебного года проводится исследование уровня сформированности учебной деятельности по основным предметам (русскому языку, чтению.) 
Г) в случае необходимости уточнения логопедического заключения учащегося с нарушением речи с согласия родителей, дети  направляются в лечебно- профилактические учреждения для обследования врачами- специалистами или в психолого-медико-педагогическую комиссию.

Логопедическая диагностика учащихся проводится по следующим  направлениям:
- звукопроизношение
- обследование состояния общей моторики
- исследование произвольной моторики пальцев рук
- обследование артикуляционного аппарата
- обследование анатомического состояния артикуляционного аппарата;
- обследование фонетико-фонематических представлений
- звукового анализа и синтеза
- зрительного восприятия и узнавания
- пространственных представлений и ориентации
- общих представлений о предметах
- представлений о времени
- сформированность умения работать по словесной и письменной инструкции.
Диагностика сформированности речевой деятельности: владение техникой речи, состояния словарного запаса и представлений об окружающем. Для изучения данных видов деятельности детям предлагаются такие методики как: чтение текстов, пересказ, составление рассказа по картинкам, так же предлагаются  тематические картинки и т.д.

Результаты работы учителя-логопеда с учащимися начальных классов за период с 01.09.2013 по 25.05.2015 г.

2013-2014уч.год

	Обследовано	Зачислено	Отчислено	Оставлено	Выбыло
1 классы	98	18	7	11	0
2-4 классы	337	38	21	17	0

2014-2015уч.год

	Обследовано	Зачислено	Отчислено	Оставлено	Выбыло
1 классы	121	16	8	8	0
2-4 классы	352	65	34	31	0

В первую очередь на школьный логопункт зачисляются те учащиеся, речевой дефект которых мешает успешному школьному обучению: дети с дислалией, с нарушением чтения и письма, обусловленными ОНР, НВОНР, ФФНР, а так же учащиеся с ОВЗ.
Дети комплектуются в подгруппы в соответствии с их речевым нарушением и разрабатываются  перспективные планы работы и учебные программы, а также проводятся индивидуальные консультации с родителями. 
Контроль посещения занятий осуществляют учитель-логопед, классный руководитель и родители.

II. Коррекционно – развивающее направление

        По данному направлению проводится следующая работа: групповые, подгрупповые и индивидуальные занятия, направленные на исправление нарушения звукопроизношения, коррекцию нарушений письменной речи, развитие самостоятельной связной речи, произвольной памяти и внимания, обогащение словарного запаса, развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза, совершенствование навыков моторики кисти и пальцев рук, каллиграфии, артикуляционной моторики, совершенствование отдельных сторон психической деятельности, мыслительных операций и т.д. Занятия проводятся на основании проведенной предварительно диагностики и в соответствии разработанного индивидуального коррекционного плана работы на учебный год и учебных программ.

     На логопедических занятиях широко применяются здоровьесберегающие технологии: используются физминутки, электронные физминутки (создана подборка электронных физминуток на CD диске), упражнения для глаз, динамические паузы, пальчиковая гимнастика с применением различных шариков, мячиков, грецких орехов, развитие мелкой моторики с применением палочек, зубочисток, круп. Используются упражнения для развития правильного речевого дыхания  с применением трубочек для коктейля, флюгеров, пенопластовых шариков  и др.
Применяется ароматерапия, элементы логоритмики, сказкотерапия с логосказками, Суджок терапия. Используются наглядно-дидактические материалы, настольные печатные игры, логопедические лото и т.д.     На групповых занятиях по коррекции нарушения письменной речи для развития графомоторики и развития пространственной ориентировки проводятся графические диктанты с элементами штриховки. Используются самодельные маракасы, наполненные различными крупами, для определения глухости-звонкости звуков. Большой и маленький плюшевые медведи для определения твёрдости-мягкости звуков. Применяются пластмассовые крышки от бутылок трёх цветов: зелёный, красный, синий, для фонетического анализа слова.

     Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими нарушения в речевом развитии, предполагает использование специализированных или адаптированных компьютерных программ (главным образом обучающих, диагностических и развивающих). Поэтому  в систему обучения каждого ребенка включаются ИКТ, создавая большую мотивацию и психологический комфорт, а также предоставляя ученикам свободу выбора форм и средств деятельности. Для этого в кабинет приобретена компьютерная логопедическая программа коррекции общего недоразвития речи “Игры для Тигры“ разработанная Ларисой Рейновновной Лизуновой в Пермском краевом ИПКРО. Систематически используются логопедические игры на портале «Мерсибо» онлайн и на дисках. Приобретена в 2015 году в рамках программы «Доступная среда» компьютерная программа «Дельфа» для коррекции речи. Это позволяет более объективно и дифференцированно оценить возможности устной речи детей, составляет своеобразное ядро методической технологии логопедической работы с применением компьютерных программ, а также специальные приемы компьютерно-опосредованного логопедического воздействия оптимизируют процесс коррекции звукопроизносительной и просодической сторон речи детей и в целом содействуют гармонизации развития.

       Пополняется копилка продуктивной деятельности: рисунки домиков гласных букв; цветы на настенных полянах с фотографиями детей и их ласковыми именами после внеклассных занятий “Назови меня ласково, мама!”; творческие графические диктанты.

III. Консультативное направление

      С целью выявления нарушений чтения и письма у учащихся, а также с целью контроля произношения детьми поставленных звуков в самостоятельной речи, для установления контроля между учителем и логопедом в совместной работе по развитию речи и установления межпредметных связей логопедом посещаются уроки чтения и письма в первых классах. Учителям начальной школы даются  рекомендации по развитию мелкой моторики на уроках, а также по проведению пальчиковой гимнастики.

       Регулярно ведётся работа в составе школьного ПМПк, а именно: проводится обследование устной и письменной речи учащихся, представленных на комиссию, с выдачей логопедического заключения и рекомендаций по обучению.  Каждый год логопед школы присутствует на ПМПК в качестве представителя школы. А также является  ответственным за подготовку и проведение ПМПК в Правобережном округе.

      В течение учебного года проводятся индивидуальные консультации для родителей  по вопросам неуспеваемости учащихся по русскому языку, выявляются причины и даются  рекомендации по их преодолению, по исправлению нарушения звукопроизношения, по подготовке детей к ПМПК.

     Активная работа проводится по запросам педагогов, администрации, родителей. После консультирования, родителям даются рекомендации или направления для обследования врачами- специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом, ортодонтом) или в психолого-медико-педагогическую комиссию. Два раза в год проходят выступления на родительских собраниях. Оформлены стенды для родителей в фойе начальной школы “ЛОГОПЕДиЯ”.

     При подготовке к консультациям и беседам с родителями, педагогами осуществляется  работа с методической литературой. При подготовке к индивидуальным и подгрупповым занятиям составляются конспекты занятий.

IV. Методическое направление

Выступления с докладами:

26.03.2014 г. Выступление с докладом «Формирование обще учебных универсальных действий через элементы моделирования на логопедических занятиях» на секционном заседании логопедов, дефектологов ОУ «Управление введением и реализацией ФГОС в образовательных учреждениях г. Иркутска: опыт, проблемы, перспективы» в рамках весенней сессии «Школа современного педагога и руководителя».

Открытые уроки:

Март 2013 год  - Открытые внеклассные мероприятия в рамках ”Недели логопедии и психологии в начальной школе”.  

Март 2014 год  - Открытые внеклассные мероприятия в рамках ”Недели логопедии и психологии в начальной школе”.  

Участие в конкурсах, проектах. Награды:

Сентябрь 2013 г. награждена грамотой Департамента образования комитета по социальной политике и культуре администрации города Иркутска;

Октябрь 2013 г. разместила своё электронное портфолио на образовательном проекте Maaam.ru Адрес портфолио: http:/www.maaam.ru/users/snail547;

08.11.2013 г. Улитин Антон, ученик 2Б класса стал Лауреатом I городской научно-практической конференции среди обучающихся 1-4 классов «Ступеньки открытий». Секция  «Мировая художественная культура». Научный руководитель Улитина Ю.П.;

17.11.2013 г. команда учеников 2 класса под руководством Улитиной Ю.П. стала лауреатом муниципального конкурса видеороликов «Один день из жизни Иркутска»;

15.02.2014 г. награждена Всероссийским порталом интерактивных проектов «Учитель» благодарностью за качественную организацию работы по участию образовательного учреждения во Всероссийских олимпиадных проектах;

15.02.2014 г. ученик 2Б класса Улитин Антон награждён дипломом победителя 3 степени во всероссийском конкурсе предметных проектов для учащихся 2-4 классов. Номинация «Олимпиада по информатике». Руководитель Улитина Ю.П. награждена Благодарностью педагогу за подготовку ученика к участию во Всероссийской олимпиаде;

15.02.2014 г. ученик 2Б класса Улитин Антон награждён дипломом победителя 3 степени во всероссийском конкурсе предметных проектов для учащихся 2-4 классов. Номинация «Олимпиада для начальных классов». Руководитель Улитина Ю.П. награждена Благодарностью педагогу за подготовку ученика к участию во Всероссийской олимпиаде;

15.02.2014 г. Улитина Ю.П. награждёна дипломом победителя 3 степени во всероссийском конкурсе предметных проектов. Номинация «Кроссворд по психологии»;

15.02.2014 г. Улитина Ю.П. награждёна дипломом победителя 1 степени во всероссийском конкурсе предметных проектов. Номинация «Кроссворд по педагогике»;

Февраль 2014 г участвовала в сетевом проекте для педагогов и руководителей «Учительская планета блогов и сайтов» в рамках IX городского образовательного форума «Образование Иркутска - 2014»;

25-27 марта 2014 г. приняла участие в работе «Школы современного педагога и руководителя». Тема «Управление введением и реализацией ФГОС в образовательных организациях г. Иркутска: опыт, проблемы, перспективы»;

12.04.2014 г. Улитина Анастасия награждена Дипломом 1 степени за научную статью, занявшую первое место в секции «Естествознание» региональной научно-практической конференции школьников «Иркутск и Иркутская область.Спорт и здоровый образ жизни» в Колледже бизнеса и права ФГБОУ ВПО «БГУЭП». Научный руководитель Улитина Ю.П.;

12.04.2014 г. Улитина Ю.П. награждена благодарственным письмом за участие в III региональной научно-практической конференции школьников «Иркутск и Иркутская область.Спорт и здоровый образ жизни» и сотрудничество с Колледжем бизнеса и права ФГБОУ ВПО «БГУЭП»;

24.04.2014 г. Улитина Анастасия  ученица 9А класса награждена грамотой за 3 место в VII школьной НПК «Хочу всё знать!». Научный руководитель Улитина Ю.П.;

24.04.2014 г. Улитин Антон  ученик 2Б класса награждён грамотой за 1 место в секции начальных классов в VII школьной НПК «Хочу всё знать!». Научный руководитель Улитина Ю.П.;

Апрель 2014 г. Улитин Антон ученик 2Б класса стал призёром конкурса чтецов «Русское слово». Руководитель Улитина Ю.П.;

20.05.2014 г. ученики начальных классов, зачисленные на школьный логопункт,приняли участие в предметных олимпиадных анаграммах на Всероссийском портале интерактивных проектов «Учитель» в номинации «Начальные классы» под руководством учителя-логопеда Улитиной Ю.П. Итоги: Диплом 1 степени – 4 человека, Диплом 2 степени – 21 человек, Диплом 3 степени – 6 человек;

20.05.2014 г. Улитина Анастасия 9А кл. награждена дипломом 1 степени, Ощепков Александр 3Г кл. награждён дипломом 3 степени за участие в предметных олимпиадных анаграммах на Всероссийском портале интерактивных проектов «Учитель» в номинации «Экология» под руководством учителя-логопеда Улитиной Ю.П;

20.05.2014 г. Улитин Антон 2Б класс награждён Дипломом Победителя в Международной олимпиаде для начальных классов «Первые открытия» Центр дистанционного развития креативности Teachers.kz  Наставник Улитина Ю.П.

Май 2014 г. награждена Дипломом за руководство учеником, представившим работу «Театр Петрушки на Руси» на Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» в Издательский дом «Первое сентября» г. Москва;

15.11.2014 г. Улитин Антон 3Б кл. награждён дипломом Лауреата во II городской научно-практической конференции среди 1-4 классов «Ступеньки открытий». Секция «Окружающий мир». Научный руководитель Улитина Ю.П.;

15.12.2014 г. приняла участие и проявила себя как успешный педагог в международном конкурсе «Мой логопедический кабинет». Электронный адрес: www. Smartmoms.ru;

20.12.2014 г. Улитина Анастасия награждена Дипломом Призёра городской научно-практической конференции «Юность. Творчество. Поиск» секция «Биология». Научный руководитель Улитина Ю.П.;

13.02.2015 г участвовала в сетевом проекте для педагогов и руководителей «Учительская планета блогов и сайтов» в рамках X городского образовательного форума «Образование Иркутска - 2015»;

25-28.03.2015 г. Улитиной Анастасии ученице 10 класса присужден Диплом III степени XXI Региональной научно-практической конференции «Шаг в будущее» г. Усолье-Сибирское за исследовательскую работу по теме: «Влияние физических нагрузок во время занятий верховой ездой на формирование мускулатуры и скелета у детей с ДЦП». Научный руководитель Улитина Ю.П.;

Март 2015 г. Улитин Антон 3Б класс стал призёром конкурса чтецов «Русское слово». Руководитель Улитина Ю.П.;

Май 2015 г. Улитина Анастасия 10 класс награждена Дипломом за представление на фестиваль работы «Влияние физических нагрузок во время занятий верховой ездой на формирование мускулатуры и скелета у детей с ДЦП» на Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» в Издательский дом «Первое сентября» г. Москва. Руководитель Улитина Ю.П.;

Май 2015 г. Улитин Антон 3Б класс награжден Дипломом за представление на фестиваль работы «Нелёгкое путешествие из икринки в рыбку в домашнем аквариуме» на Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» в Издательский дом «Первое сентября» г. Москва. Руководитель Улитина Ю.П.;

Май 2015 г. награждена Дипломом за руководство учениками, представившими работы на Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» в Издательский дом «Первое сентября» г. Москва.

      В работе эффективно использую цифровые предметно-методические материалы, представленные в рамках Общероссийского проекта “Школа цифрового века” в 2013-14 уч. году и в 2014-15 уч. году. Интернет сопровождение проекта – Издательский дом “Первое сентября”. Получен сертификат и грамота от Оргкомитета Общероссийского проекта “Школа цифрового века” учителю-логопеду Улитиной Ю.П. за качественную организацию работы по участию образовательного учреждения в проекте в 2013-2014  и 2014-2015 уч.г.

       В 2013 году назначена руководителем методического объединения учителей-логопедов Правобережного округа. Один раз в четверть проводятся МО логопедов округа на базе школ Правобережного округа города Иркутска..

Курсы повышения квалификации и самообразование:

17.09.2014г. – 17.11.2014г. прошла обучение на курсах повышения квалификации в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» по дополнительной профессиональной программе для специалистов сопровождения «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях»;

01.09.2013г. – 30.05.2014г. прошла обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и факультета педагогического образования МГУ им. М.В.Ломоносова в объёме 72 часа  по программе Современное образовательное учреждение (специализация: дефектология). Дисциплина: «Профилактика и коррекция нарушения письма и чтения у детей»;

25.03.2014г. – 27.03.2014г. являлась участником секционного заседания логопедов, дефектологов ОУ «Управление введением и реализацией ФГОС в образовательных учреждениях г. Иркутска: опыт, проблемы, перспективы, инклюзивное образование» в рамках весенней сессии «Школа современного педагога и руководителя».

Количество часов – 18;

10.11.2014г. – 30.12.2014г. прошла обучение на курсах повышения квалификации в автономной некоммерческой организации «Логопед плюс» г. Москва (в г. Иркутске) в объёме 144 часа  по программе «Актуальные проблемы логопедии». Автор курса Томилина С.М. ;

20.12.2014г. – 23.12.2014г. прошла практический курс обучения программы «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии» в автономной некоммерческой организации «Логопед плюс» г. Москва (в г. Иркутске) в объёме 36 часов. Автор курса Томилина С.М. ;

23.12.2014г. – 24.12.2014г. прошла обучение на курсах повышения квалификации по теме «Нарушения звукопроизношения у детей. Коррекция звукопроизношения при дизартрии. Использование логопедических постановочных зондов» в автономной некоммерческой организации «Логопед плюс» г. Москва  (в Иркутске) в объёме 16 часов.

Автор курса Томилина С.М. ;

25.12.2014г. – 26.12.2014г. прошла обучение на курсах повышения квалификации по теме «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа» в автономной некоммерческой организации «Логопед плюс» г. Москва (в г. Иркутске)  в объёме 16 часов.

Автор курса Томилина С.М.;

06.02.2015г. являлась участником являлась участником регионального обучающего семинара «Создание образовательной среды, способствующей развитию конкурентоспособности детей с ОВЗ и детей, проживающих в сложных социальных условиях». Количество часов – 18;

      В 2014-15 уч. году закончена работа по теме самообразования:

«Нарушение письменной речи у учащихся начальных классов и методы коррекции на логопедических занятиях по устранению дисграфии.” В 2015-16 уч. году планируется начать работу по теме самообразования «Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у учащихся начального и среднего звена в современных условиях».

       За два года регулярно принимала участие в вебинарах и мастер-классах логопедического портала «Мерсибо» г. Москва. О чём свидетельствует наличие 38 сертификатов. Участвовала 10.09.2013 г. в вебинаре «Формирование русской культурно-языковой компетенции учителя-словесника с помощью совпеменных иныормационных технологий» изд-ва «Дрофа».

       Систематически проводится работа по оформлению логопедического кабинета. Приобретено большое количество методической литературы для кабинета. Ведётся работа по накоплению раздаточного материала для работы с детьми с нарушением чтения и письма. Для работы с детьми с нарушением звукопроизношения  приобретены 7 комплектов логопедического лото; кубики Никитиной; умные кубики  + тренажёр для письма; набор музыкальных инструментов для развития фонематического слуха; для показа логосказок приобретены деревянные модели персонажей  и декораций к сказкам “Колобок” и “Теремок”; изготовлена настольная ширма; а также изготовлены маракасы, наполненные различными крупами для занятий; сделаны разноцветные бусы на шнурках для развития мелкой моторики из бутылочных пробок; приобретены для кабинета счётные палочки, ручки, цветные и простые карандаши, индивидуальные кассы букв  + демонстрационная касса букв, большое зеркало для постановки звуков 50х100 см.; индивидуальные зеркала; лампа дневного света над большим зеркалом и над доской; логопедические зонды для постановки звуков; наглядный материал (картинки) по темам: транспорт, окружающий мир, посуда, одежда, животные и растения и др.; приобретены и активно используются в работе логопедические диски: Игры для Тигры, в помощь логопеду логопедические упражнения, логопедические скороговорки на каждый звук (речевой материал), звуки природы и др. Получено большое кол-во игрового и раздаточного материала, логопедические зонды и оборудование для проведения логопедического массажа, оборудование для развития мелкой моторики и воздушной струи по программе «Доступная среда».

Выводы:
    Работа на школьном логопункте за прошедшие 2 года была активной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики. По всем направлениям велась кропотливая работа, была оказана реальная помощь детям и родителям.